發小碰不得
故事：〈地圖少掉的一角〉
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延伸關鍵詞：Loplop 另一個自我
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兩位老朋友對一場活動意見不同，最後把各自擅長的事放回同一張地圖。
事情的起點
社區定向活動前一天，阿澄和小岳各畫了一張路線圖。阿澄想讓參加者經過老市場，小岳認為河堤比較好走。兩人把對方的稿子壓在紙堆底下，越改越不肯商量。到了傍晚，桌上有十幾張圖，卻沒有一張能交出去。
做出的選擇
來幫忙的志工問，參加活動的人需要什麼。這個問題讓兩人安靜下來。他們帶著輪椅使用者實際走了一遍，發現市場側門有坡道，河堤入口卻正在施工。小岳擅長量距離，阿澄熟悉攤販，兩人第一次在同一張紙上做記號。
後來的變化
正式活動那天，新地圖既有平緩路線，也標明可休息的市場座位。終點旁的留言板上，有人貼了一張畫：兩個人各拿半張地圖，拼起來是一條完整的路。阿澄把畫拍下來，小岳則在下次分工表上寫了兩人的名字。
找出發小碰不得和結果的距離
搜尋記號「發小碰不得」方便再找到此頁，想帶走的發現可另用一句話寫清楚。先說哪個行動改變了理解再標上位置，之後重看也較容易核對當時使用的依據。 初次由發小碰不得進來時的直覺可以留下來比較，人物後來提供的說明也可能讓那份印象有所調整。閱讀時先分清目前確定的事情，感受與推測就都能接到合適範圍的資訊上。 隔一段時間再傳來的問候，可以先從對方方便回應的一件近況開始交談。 送行先說清見面出口與能停留的時段，再問有沒有需要協助的物件。當事人若想留時間自行整理也能直接說明，碰面方式便有實際條件可談。 尚待答覆的邀請是否需要約定確認期限？若活動必須提前訂位，發起人可先說明店家要求的日期與人數，讓朋友依已知條件決定何時回覆。 兩個朋友一起完成作品時，哪些部分各自負責與哪些需要先共同決定？
輪流發言也有細小難題
十幾張圖的數量很多，卻不代表參加者已經得到一條可使用的路。 市場座位為什麼也要標上圖，單寫路線能不能回應參加者休息的需要？ 小岳覺得河堤好走的判斷來自過去經驗還是當天觀察？入口施工讓紙上平直的路需要重新核對，兩人要蒐集哪些現場資訊才能把方便的印象改成參加者確實可用的路線？ 入口的施工讓原本看來好走的路出現阻礙，圖面如果沒更新，就可能把參加者帶到無法通過的地方，故事用現場條件打破紙上的想像。 開會時把對方稿子壓進紙堆容易擱置真正要談的差異，可以直接指出需要查證的距離或通行條件，再約定由誰核對。 規劃社區路線時，可以請真正使用的人試走，核對休息座位與當天是否有施工。
坐下來才能談的事情
讀後心得可以包含個人感受，角色分析則須讓推論連到故事中的行動。兩種寫法各有目的，學生先說明自己正在完成的任務再選擇材料，較容易知道需要補哪一項內容。 日常傳訊息也會有等待回覆，可用一次普通邀約比較角色怎樣完成確認。 將人物的要求與最後結果排成兩欄，學生先畫出有依據的對應，再把仍缺中間步驟的部分留作回查項目。 頁尾留下一個尚未解答的消息，翻頁後先看誰接續行動，再確認場景是否已換，能讓跨段的線索較容易連起來。
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- 沒有送出的語音：送出鍵前一次停頓，讓尚未發出的質問留出核對原話的時間。